Aditionellement

Michel Foucault

Michel Foucault

Michel Foucault est né à Poitiers, en France, le 15 octobre 1926. À partir des années 1970, Foucault est très actif politiquement. Il était l'un des fondateurs de la 'Groupe d'information sur les prisons » et protestaient souvent au nom des homosexuels et d'autres groupes marginalisés. Victime précoce du sida, Foucault décède à Paris le 25 juin 1984. En plus des ouvrages publiés de son vivant, ses conférences au Collège de France, publiées à titre posthume, contiennent d'importantes explications et extensions de ses idées.

Le premier grand travail de Foucault fut: «L'histoire de la folie à l'âge classique » (1961). Ce livre est né de l'étude académique de psychologie de Foucault et de son travail dans un hôpital psychiatrique parisien. Une étude de l'émergence du concept moderne de «maladie mentale» en Europe »,L'histoire de la folie » est formé à la fois du vaste travail d'archives de Foucault et de sa colère intense contre ce qu'il considérait comme l'hypocrisie morale de la psychiatrie moderne.

Selon Foucault, la nouvelle idée que les fous étaient simplement malades (malades «mentaux») et avaient besoin de soins médicaux n'était pas du tout une nette amélioration par rapport aux conceptions antérieures (par exemple, l'idée de la Renaissance selon laquelle les fous étaient en contact avec le mystérieux forces de la tragédie cosmique ou du C17e-C18e vue de la folie comme un renoncement à la raison).

En outre, il a soutenu que la prétendue neutralité scientifique des traitements médicaux modernes de la folie est en fait une couverture pour contrôler les défis à une morale bourgeoise conventionnelle. En bref, Foucault a soutenu que ce qui était présenté comme une découverte scientifique objective et incontestable (que la folie est une maladie mentale) était en fait le produit d'engagements sociaux et éthiques éminemment discutables.

«Discipline et punit» (1975) Foucault a étudié le développement de la manière moderne «plus douce» d'emprisonner des criminels plutôt que de les torturer ou de les tuer.

Tout en reconnaissant l'élément d'une réforme véritablement éclairée, Foucault souligne en particulier comment une telle réforme devient également un véhicule de contrôle plus efficace: «punir moins, peut-être; mais certainement pour mieux punir ».

Il soutient en outre que le nouveau mode de punition devient le modèle de contrôle d'une société entière, avec des usines, des hôpitaux et des écoles sur le modèle de la prison moderne.

Dans une large mesure, le contrôle des personnes (pouvoir) ne peut être obtenu qu'en les observant. Ainsi, par exemple, la rangée de sièges à plusieurs niveaux dans un stade permet non seulement aux spectateurs de voir facilement, mais également aux gardes ou aux caméras de sécurité de scanner le public.

L'examen (par exemple, des élèves dans les écoles, des patients dans les hôpitaux) est une méthode de contrôle qui combine l'observation hiérarchique et le jugement normalisateur.

C'est un excellent exemple de ce que Foucault appelle pouvoir / savoir, car il combine en un tout unifié «le déploiement de la force et l'établissement de la vérité».

Il permet à la fois d'obtenir la vérité sur ceux qui subissent l'examen (dit ce qu'ils savent ou quel est leur état de santé) et contrôle leur comportement (en les forçant à étudier ou en les orientant vers un traitement).

Le Panopticon de Bentham est, pour Foucault, un modèle architectural idéal de pouvoir disciplinaire moderne. Il s'agit de la conception d'une prison, construite de manière à ce que chaque détenu soit séparé et invisible de tous les autres (dans des «cellules» distinctes) et que chaque détenu soit toujours visible par un moniteur situé dans une tour centrale.

En fait, les surveillants ne verront pas toujours chaque détenu; le fait est qu'ils pourrait à tout moment. Comme les détenus ne savent jamais s'ils sont observés, ils doivent agir comme s'ils étaient toujours des objets d'observation.

En conséquence, le contrôle est obtenu davantage par la surveillance interne de ceux contrôlés que par de lourdes contraintes physiques.

Gracieuseté de Lee Bryant, directeur de Sixth Form, Anglo-European School, Ingatestone, Essex